في القراءة والرياضيات ، تكون فجوات التعلم أكثر وضوحًا. هذا وفقًا لـ ” تقييم التعلم KERMIT “. كل عام ، يستخدمه مجلس المدرسة لمحاولة تحديد مستويات معرفة الطلاب. النتائج الآن للصف الثالث. تم اختبار أكثر من 15000 تلميذ في اللغة الألمانية والرياضيات لهذا الغرض.

المزيد من الطلاب الذين يعانون من مشاكل في القراءة

النتيجة الأوضح: نمت المجموعة التي تواجه صعوبات في القراءة بأكثر من 11٪ خلال آخر إغلاق للمدرسة. اللافت هنا هو أن نسبة الطلاب الذين يكافحون من أجل القراءة ارتفعت بالفعل بنسبة 14٪ تقريبًا في المدارس في المواقف الاجتماعية الصعبة.

صورة مماثلة للرياضيات: ما يقرب من تسعة في المائة أكثر من الأطفال يعانون معها. عندما يأتي الدعم الأقل من الآباء ، تزيد النسبة عن 11 في المائة. من خلال برامج الدعم المدعومة فيدراليًا ، تحاول مدينة هامبورغ الآن سد فجوات التعلم.